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新和國小教務處
http://163.20.81.9/acad99/news_view.asp?id=105
賀本校幼稚園教師李靜榮獲新北市100年度師鐸獎
時間：2011/6/10 下午 01:01:13
兼任講師 » 李靜曄 judy09120227@gmail.com
http://www.chd.ydu.edu.tw/Homepage/System/iframe_faculty_view.asp?ID=4F8826CC
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補助上課難度高 基層教師看衰
【記者胡慕情台北報導】教育部為改善新移民之子學習困境，將以台北縣「火炬計畫」為原型，提撥預算供各學校申請，希望新移民之子語言能力能趕上台灣孩子，同時傳承父母一方的原生國語言。不過，基層教師認為恐怕窒礙難行。
教師訓練不可少
台北縣新和國小教師李靜曄指出，新移民人數增量，各縣市政府多會自行推廣新移民文化及學習課程，北縣已成立「新住民科」，辦理各種新住民活動，北縣各學校也積極將多元文化融入課程。
李靜曄認為，提升孩子能力是好事，不過資源配置應妥當。她指出，許多學校在推廣多元文化流於活動形式，「要真正提升孩子能力，還是得靠現場教師的教學。」一 般而言，要將多元文化落實在課程中，須憑藉老師對多元文化的正確概念。李靜曄建議預算宜偏重在老師的教育訓練，在寒暑假多開辦研習較符效益。
此外，李靜曄與雲林縣潮厝國小教師顏小如都覺得，依現場教學經驗來看，「即便是曾住過國外的孩子來台唸書，語言程度並不差」，建議教育部與其開辦華語教學班，不如加強其他科目的課輔資源。
顏小如說，雲林縣屬新移民較多的區域，但新移民學生的語言能力沒有比較差，有的甚至比一般孩子還要好，尤其是大陸籍學生，甚至比台灣孩子還聰明。李靜曄不否 認，有些學生在發音上或有不標準的狀況，「但不標準不是問題，老師只要多讚美，讓孩子覺得受鼓勵、不認為自己不同，語言學習阻力就會變小。」
不過，新移民因缺少文化刺激而學習較緩慢的狀況倒是存在。顏小如表示，多數新移民家庭屬弱勢，或雙親都需工作，孩子在家與父母互動少，課業有問題便無人教導；尤其是數學和自然等科目較須思考，孩子缺少互動，會影響反應，思考上易打死結，建議將華語班經費用於開辦課輔。
父母不教 孩子不學
至於學習父母一方的語言，顏小如覺得是所有計畫中最不可行的。她指出，班上從來沒有孩子跟她說過一句母語，連班上一位小一從印尼轉進的學生，「現在一句印尼話也不會說。」顏小如直指，學習語言需要環境，但新移民家庭普遍不說母語，教育現場也缺乏動機，孩子根本不會學。
李靜曄進一步表示，教育部可能採取鼓勵方式，無法開班方式進行。她曾鼓勵新移民教孩子母語，「但這些媽媽不知是否基於心理因素，多半不教」；更重要的是，「要開班，老師根本不會教，教育部插手太多了。」顏小如說。
台北縣火炬計畫在師資、教材缺乏情況下，北縣教育局以社團方式推廣母語教學，邀請新移民開辦母語班，似乎解決師資問題。李靜曄指出，許多新移民其實不知道怎麼教母語；依她了解，新移民入班教學，多半只能在文化如飲食服裝上分享，真正教學有困難。
李靜曄進一步指出，開辦社團也非長久之計，「孩子學習語言會以國際趨勢為主，即使開越南跟印尼課程，恐怕不會有太多人去選修」她希望教育部審慎思考經費運用。
教師訓練不可少
台北縣新和國小教師李靜曄指出，新移民人數增量，各縣市政府多會自行推廣新移民文化及學習課程，北縣已成立「新住民科」，辦理各種新住民活動，北縣各學校也積極將多元文化融入課程。
李靜曄認為，提升孩子能力是好事，不過資源配置應妥當。她指出，許多學校在推廣多元文化流於活動形式，「要真正提升孩子能力，還是得靠現場教師的教學。」一 般而言，要將多元文化落實在課程中，須憑藉老師對多元文化的正確概念。李靜曄建議預算宜偏重在老師的教育訓練，在寒暑假多開辦研習較符效益。
此外，李靜曄與雲林縣潮厝國小教師顏小如都覺得，依現場教學經驗來看，「即便是曾住過國外的孩子來台唸書，語言程度並不差」，建議教育部與其開辦華語教學班，不如加強其他科目的課輔資源。
顏小如說，雲林縣屬新移民較多的區域，但新移民學生的語言能力沒有比較差，有的甚至比一般孩子還要好，尤其是大陸籍學生，甚至比台灣孩子還聰明。李靜曄不否 認，有些學生在發音上或有不標準的狀況，「但不標準不是問題，老師只要多讚美，讓孩子覺得受鼓勵、不認為自己不同，語言學習阻力就會變小。」
不過，新移民因缺少文化刺激而學習較緩慢的狀況倒是存在。顏小如表示，多數新移民家庭屬弱勢，或雙親都需工作，孩子在家與父母互動少，課業有問題便無人教導；尤其是數學和自然等科目較須思考，孩子缺少互動，會影響反應，思考上易打死結，建議將華語班經費用於開辦課輔。
父母不教 孩子不學
至於學習父母一方的語言，顏小如覺得是所有計畫中最不可行的。她指出，班上從來沒有孩子跟她說過一句母語，連班上一位小一從印尼轉進的學生，「現在一句印尼話也不會說。」顏小如直指，學習語言需要環境，但新移民家庭普遍不說母語，教育現場也缺乏動機，孩子根本不會學。
李靜曄進一步表示，教育部可能採取鼓勵方式，無法開班方式進行。她曾鼓勵新移民教孩子母語，「但這些媽媽不知是否基於心理因素，多半不教」；更重要的是，「要開班，老師根本不會教，教育部插手太多了。」顏小如說。
台北縣火炬計畫在師資、教材缺乏情況下，北縣教育局以社團方式推廣母語教學，邀請新移民開辦母語班，似乎解決師資問題。李靜曄指出，許多新移民其實不知道怎麼教母語；依她了解，新移民入班教學，多半只能在文化如飲食服裝上分享，真正教學有困難。
李靜曄進一步指出，開辦社團也非長久之計，「孩子學習語言會以國際趨勢為主，即使開越南跟印尼課程，恐怕不會有太多人去選修」她希望教育部審慎思考經費運用。
資料來源台灣立報
社區走一圈培養孩子觀察力
【記者胡慕情台北報導】
「小朋友，這是什麼字？」、「有沒有看到？那就是緬甸文，誰會唸跟它對照的國字呀？」身穿輕便服裝，揹著迷你麥克風、頭戴鮮紅帽子的一位老師，帶著20來個幼稚園小朋友與幾位家長，在台北縣中和市華新街認識異國文化。這 位老師是新店市新和國小的幼稚園教師李靜曄，她帶的班級叫「皮卡丘」。由於新和國小地緣關係特殊，班上有不少外配子女，皮卡丘班今年有7位中國籍、1位越 南籍小朋友。幼教經驗豐富的李靜曄了解，教育不僅是知識的傳授，人與人之間的尊重也必須透過教育建立，因此，她設計了許多活動，讓孩子在互動之間接納彼此。大街就是教室
「我們這學期的課程剛好教飲食。」李靜曄配合課本內容，在校內先讓小朋友自行製作菜單、認識食物種類與名稱，甚至還讓小朋友開起餐廳；而為了延伸課內知識，讓小朋友內化，她決定親自帶小朋友走訪社區，一來可以認識食物，二來讓小朋友認識台灣之外的世界。
李 靜曄與另一位幼教老師陳淑華，加上幾位愛心義工媽媽，一群人浩浩蕩蕩地從新和國小走到中和市華新街，中間路程約40分鐘，「我們從學校一路走來，用招牌教 學。」李靜曄表示，華新街是非常特殊的一條街道，除了中、英文招牌，不時可看見泰文、緬甸文等，透過不同語言招牌的對照，恰巧可讓小朋友學習認字。「因為 要換下個學期，剛好銜接他們學寫國字的階段。」
路經賣蔬菜的攤販，小朋友好奇地駐足，李靜曄立即聚集所有的小朋友，開始機會教育，「這是什 麼蔬菜？」、「長長的那個又是什麼？」、「上次我們教過數字，你們會分辨嗎？」透過攤販上的販售價格，李靜曄為小朋友重新複習數字概念，另外還俏皮地要小 朋友好好學數字，「你們過年拿紅包，記得要自己算好錢錢噢！」
老師也是好朋友
胥吉雲是幫忙帶皮卡丘班校外教學的愛心義工媽 媽，她開心地表示李靜曄真的是非常用心的老師，「我小朋友去年讓她帶，真的很放心。」胥吉雲認為李靜曄教學非常活潑，透過活動的方式讓小朋友學習與觀察， 成效良好，而且透過異國文化的教學，小朋友也懂得互相照顧，「因為李老師在平時就要他們當『好朋友』。」她認為老師用不用心對小孩子影響極大，同時也會影 響家長的參與。
李靜曄說，學校平時很重視家長的組織，在開學時便會詢問各家長方便參與學生校內生活的時間，再依家長的專長分組，像是行政、環境清潔、說故事、戶外教學及美工等，老師跟家長在配合之間會培養默契，也間接讓家長確實了解小朋友的校內生活。
除了招牌教學，李靜曄還自掏腰包地請小朋友到華新街一家「泰亞廚」餐廳享用異國食物，老闆娘是雲南人，姓寸，端出招牌小點「粑粑捲」讓小朋友食用，李靜曄在 小朋友吃東西的同時也忙著介紹食物，加強課程與生活的連結。然而，社區雖然離學校不遠，對年紀幼小的小朋友來說，走起來還是不輕鬆，幾個小朋友嘀咕地說： 「都沒有汽水喝喝。」不過問起要不要戶外教學，又揚起純真快樂的笑靨大聲說：「要！」
李靜曄認為，帶小朋友戶外教學，不見得要到很遠的地方，「社區實地走訪是一件很好的事。」她覺得小朋友應該從自家附近認識起，瞭解生活周遭的環境，不失為培養觀察力的好方法「小朋友，這是什麼字？」、「有沒有看到？那就是緬甸文，誰會唸跟它對照的國字呀？」身穿輕便服裝，揹著迷你麥克風、頭戴鮮紅帽子的一位老師，帶著20來個幼稚園小朋友與幾位家長，在台北縣中和市華新街認識異國文化。這 位老師是新店市新和國小的幼稚園教師李靜曄，她帶的班級叫「皮卡丘」。由於新和國小地緣關係特殊，班上有不少外配子女，皮卡丘班今年有7位中國籍、1位越 南籍小朋友。幼教經驗豐富的李靜曄了解，教育不僅是知識的傳授，人與人之間的尊重也必須透過教育建立，因此，她設計了許多活動，讓孩子在互動之間接納彼此。
大街就是教室
「我們這學期的課程剛好教飲食。」李靜曄配合課本內容，在校內先讓小朋友自行製作菜單、認識食物種類與名稱，甚至還讓小朋友開起餐廳；而為了延伸課內知識，讓小朋友內化，她決定親自帶小朋友走訪社區，一來可以認識食物，二來讓小朋友認識台灣之外的世界。
李 靜曄與另一位幼教老師陳淑華，加上幾位愛心義工媽媽，一群人浩浩蕩蕩地從新和國小走到中和市華新街，中間路程約40分鐘，「我們從學校一路走來，用招牌教 學。」李靜曄表示，華新街是非常特殊的一條街道，除了中、英文招牌，不時可看見泰文、緬甸文等，透過不同語言招牌的對照，恰巧可讓小朋友學習認字。「因為 要換下個學期，剛好銜接他們學寫國字的階段。」
路經賣蔬菜的攤販，小朋友好奇地駐足，李靜曄立即聚集所有的小朋友，開始機會教育，「這是什 麼蔬菜？」、「長長的那個又是什麼？」、「上次我們教過數字，你們會分辨嗎？」透過攤販上的販售價格，
李靜曄為小朋友重新複習數字概念，另外還俏皮地要小 朋友好好學數字，「你們過年拿紅包，記得要自己算好錢錢噢！」
老師也是好朋友
胥吉雲是幫忙帶皮卡丘班校外教學的愛心義工媽 媽，她開心地表示李靜曄真的是非常用心的老師，「我小朋友去年讓她帶，真的很放心。」胥吉雲認為李靜曄教學非常活潑，透過活動的方式讓小朋友學習與觀察， 成效良好，而且透過異國文化的教學，小朋友也懂得互相照顧，「因為李老師在平時就要他們當『好朋友』。」她認為老師用不用心對小孩子影響極大，同時也會影 響家長的參與。
李靜曄說，學校平時很重視家長的組織，在開學時便會詢問各家長方便參與學生校內生活的時間，再依家長的專長分組，像是行政、環境清潔、說故事、戶外教學及美工等，老師跟家長在配合之間會培養默契，也間接讓家長確實了解小朋友的校內生活。
除了招牌教學，李靜曄還自掏腰包地請小朋友到華新街一家「泰亞廚」餐廳享用異國食物，老闆娘是雲南人，姓寸，端出招牌小點「粑粑捲」讓小朋友食用，李靜曄在 小朋友吃東西的同時也忙著介紹食物，加強課程與生活的連結。然而，社區雖然離學校不遠，對年紀幼小的小朋友來說，走起來還是不輕鬆，幾個小朋友嘀咕地說： 「都沒有汽水喝喝。」不過問起要不要戶外教學，又揚起純真快樂的笑靨大聲說：「要！」
李靜曄認為，帶小朋友戶外教學，不見得要到很遠的地方，「社區實地走訪是一件很好的事。」她覺得小朋友應該從自家附近認識起，瞭解生活周遭的環境，不失為培養觀察力的好方法「小朋友，這是什麼字？」、「有沒有看到？那就是緬甸文，誰會唸跟它對照的國字呀？」身穿輕便服裝，揹著迷你麥克風、頭戴鮮紅帽子的一位老師，帶著20來個幼稚園小朋友與幾位家長，在台北縣中和市華新街認識異國文化。這 位老師是新店市新和國小的幼稚園教師李靜曄，她帶的班級叫「皮卡丘」。由於新和國小地緣關係特殊，班上有不少外配子女，皮卡丘班今年有7位中國籍、1位越 南籍小朋友。幼教經驗豐富的李靜曄了解，教育不僅是知識的傳授，人與人之間的尊重也必須透過教育建立，因此，她設計了許多活動，讓孩子在互動之間接納彼 此。
大街就是教室
「我們這學期的課程剛好教飲食。」李靜曄配合課本內容，在校內先讓小朋友自行製作菜單、認識食物種類與名稱，甚至還讓小朋友開起餐廳；而為了延伸課內知識，讓小朋友內化，她決定親自帶小朋友走訪社區，一來可以認識食物，二來讓小朋友認識台灣之外的世界。
李靜曄與另一位幼教老師陳淑華，加上幾位愛心義工媽媽，一群人浩浩蕩蕩地從新和國小走到中和市華新街，中間路程約40分鐘，「我們從學校一路走來，用招牌教學。」李靜曄表示，華新街是非常特殊的一條街道，除了中、英文招牌，不時可看見泰文、緬甸文等，透過不同語言招牌的對照，恰巧可讓小朋友學習認字。「因為 要換下個學期，剛好銜接他們學寫國字的階段。」
路經賣蔬菜的攤販，小朋友好奇地駐足，李靜曄立即聚集所有的小朋友，開始機會教育，「這是什 麼蔬菜？」、「長長的那個又是什麼？」、「上次我們教過數字，你們會分辨嗎？」透過攤販上的販售價格，李靜曄為小朋友重新複習數字概念，另外還俏皮地要小 朋友好好學數字，「你們過年拿紅包，記得要自己算好錢錢噢！」
老師也是好朋友
胥吉雲是幫忙帶皮卡丘班校外教學的愛心義工媽 媽，她開心地表示李靜曄真的是非常用心的老師，「我小朋友去年讓她帶，真的很放心。」胥吉雲認為李靜曄教學非常活潑，透過活動的方式讓小朋友學習與觀察， 成效良好，而且透過異國文化的教學，小朋友也懂得互相照顧，「因為李老師在平時就要他們當『好朋友』。」她認為老師用不用心對小孩子影響極大，同時也會影 響家長的參與。
李靜曄說，學校平時很重視家長的組織，在開學時便會詢問各家長方便參與學生校內生活的時間，再依家長的專長分組，像是行政、環境清潔、說故事、戶外教學及美工等，老師跟家長在配合之間會培養默契，也間接讓家長確實了解小朋友的校內生活。
除了招牌教學，李靜曄還自掏腰包地請小朋友到華新街一家「泰亞廚」餐廳享用異國食物，老闆娘是雲南人，姓寸，端出招牌小點「粑粑捲」讓小朋友食用，李靜曄在 小朋友吃東西的同時也忙著介紹食物，加強課程與生活的連結。然而，社區雖然離學校不遠，對年紀幼小的小朋友來說，走起來還是不輕鬆，幾個小朋友嘀咕地說： 「都沒有汽水喝喝。」不過問起要不要戶外教學，又揚起純真快樂的笑靨大聲說：「要！」
李靜曄認為，帶小朋友戶外教學，不見得要到很遠的地方，「社區實地走訪是一件很好的事。」她覺得小朋友應該從自家附近認識起，瞭解生活周遭的環境，不失為培養觀察力的好方法。資料來源台灣立報http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-89473
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